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吴建欣丨初·童趣
本案原始空间规划并不是幼儿园专业场所，冗长的过道和不规则的班级空间是这次设计的矛盾点。如何打破空间桎梏，打造一个让小朋友们喜欢、家长们放心、老师们安心的场所，成为摆在设计师面前的首要考量。经过对空间的重新解构，设计师吴建欣在对过道处理上，进行分段分节点处理，植入运动场感觉的多功能厅和儿童建构区。摒弃
简介

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本案原始空间规划并不是幼儿园专业场所，冗长的过道和不规则的班级空间是这次设计的矛盾点。

如何打破空间桎梏，打造一个让小朋友们喜欢、家长们放心、老师们安心的场所，成为摆在设计师面前的首要考量。
经过对空间的重新解构，设计师吴建欣在对过道处理上，进行分段分节点处理，植入运动场感觉的多功能厅和儿童建构区。
摒弃以往幼儿园中常见的斑斓彩色，以白色、灰色为主基调，用橙色激活空间朝气，干净而纯粹的空间给予视野无限的放空与遐想。
艺术漆代替传统木塑或者瓷砖墙裙材质，保证使用效果节省了造价。
处于幼儿园阶段的孩子们因为年龄较小、自我保护意识薄弱，因此设计师对各转角都进行了圆弧处理，为孩子们创造一个安全的空间环境。
设计的价值在于空间的合理化利用。通过空间重构，设计师将原空间里比较鸡肋的小空间进行改造，打造成充满童趣的游乐+学习空间，让孩子们解放天性，老师们寓教于乐。
在各异班级空间处理上，设计师因势利导，每个班级都采取了不一样的设计，使孩子在3年学习中对空间有持续的好奇和神秘感。
幼儿园是个人教育开始的基础，是进行预备教育的场所空间，是小朋友的快乐天地，合理的空间规划，可以帮助孩子健康快乐地度过童年时光，不仅学到知识，而且可以从小接触集体生活。

个人简介

吴建欣

从事设计行业17年
中级工程师
福建农林大学金山学院外聘讲师
作品注重“科技、自然、生态、艺术”的引入，通过建筑的思维方式去思考空间关系，诠释空间与人的共生共长；在空间设计中探索和实践新与旧的平衡、传统与现代的对话之中，赋予场所新的物质与精神的感受。



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